“我也不想和孩子動手，我說得口水都干了，就是不聽啊。”

“整天就知道玩，我講的話，完全沒用。”

“跟她講任何道理她都聽不進去。”

……

作為父母，都希望孩子能夠成為有用之材，因此，在孩子學習的過程中，總是擔心孩子因社會閱歷不足而走彎路，希望孩子按照自己的規劃和想法來學習。

可是，大多數父母都宣告失敗：講了那么多道理，孩子就是不聽。這成為了困擾父母和孩子共同的問題。

那么，問題出在哪呢？問題在于，父母把“講道理”當做是教育的全部，并對這種準確性深信不疑。

面對父母的大道理，孩子們的態度往往是排斥的。我們每個人自己也都曾經是孩子，大多都被父母采用這種方式來教育過，或許這也是中國式教育，或者說家庭式教育的通病吧。而我們當時內心的感受應該都是這樣的：“父母總是以一種我社會經驗比你足，聽我的沒錯的樣子，干涉我的各種選擇。”

別說孩子了，即使是已經成人的現在，我們也一樣不喜歡聽別人給自己灌輸一大通道理。究其原因，這是心理學的一種現象，叫做“投射心理”。即把自己的個性、好惡、欲望、觀念、情緒等心理特征歸屬到他人身上，然后不自覺地把自己的意志強加于別人，這會給他人的自由意志帶來捆綁和束縛的感受，因而大多數人內心是反感的。

對于成長期的孩子而言，他們眼中的世界，與成人眼中的世界是大不相同的。孩子的世界里，總是單純和美妙的。當父母生硬地去向孩子說道理時，不僅會因為我們自己思維的局限性，限制了孩子的創造力，還會讓給孩子的世界觀帶來巨大的負面沖擊，形成傷害和陰影。

韓寒有一句經典語錄：我們聽過無數的道理，卻依然過不好這一生。造成這種情況的原因在于：“懂得”和“行動”之間永遠隔著一條鴻溝，知道什么能做，卻不知道如何去做。因此，在教育孩子的時候，家長應該建立在人格平等的基礎上，站在孩子的立場，嘗試去理解孩子的處境，走進孩子的內心，不是打擊和辱罵，而是給予孩子鼓勵、自信和勇氣。

既然講道理如此生硬，父母不妨用講故事的方式來教育孩子。不管是對成年人還是孩子，講故事具有趣味性，更具吸引力。孩子的模仿能力較強，當孩子做錯事的時候，我們可以向他復述故事，或者動畫片中相似的情節，通過與故事的對比，產生示范效應，從而讓孩子自覺、自發地去接受其中蘊含的哲理。

當孩子領悟到哲理，意識到自身錯誤時，父母應該給孩子引導，讓他自己做出判斷。比如：“你覺得這件事情該怎么解決好呢？”這種方式，不再預設答案，而是充分尊重孩子的選擇，有效地防止了孩子故意叛逆，和父母對著干。

孩子自己做出選擇后，難免會碰到挫折和困難，甚至選錯解決方案。這時，父母應該不評判對錯，并接納孩子的情緒宣泄。不要去否定和打擊孩子勇于開拓創新的精神，只靜靜地接納孩子的情緒就夠了。如果這時父母還采取說教的方式，孩子只會壓力更大，心懷怨恨，并厭惡父母。

總之，孩子的成長，更多的是父母要做出榜樣和示范，讓孩子親身去體驗和感受人生，而不是包辦和制定。父母對孩子的愛，就是要“不講道理”，而是要給孩子留下判斷與思考的空間。陪伴，才是孩子最需要的！